Hola,
no tengo ningún ejemplo en el caso de bachiller, hemos publicado en el blog el caso de La profecia de los elegidos. En clases donde los alumnos son más pequeños si suelen realizarse técnicas de juego y juguetes...
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Nuestro email tras informarnos un poco:
Sin conocer el temario me pregunto si podría realizarse la asignatura como un juego por completo, es decir no solo introducir juegos sueltos (Se planteaba el uso de juegos al final de cada tema/unidad).
Por ejemplo pensar la asignatura de manera que los alumnos se sientan como inversores de una empresa, o empresarios de algún negocio e ir llevando la economía de la misma.
También es necesario desde mi opinión poder tener algún sistema para clasificar a las mejores "empresas" y que los alumnos tengan claras como son las normas para que sus empresas funcionen, también un sistema de retos (que sean extra) que permitan a los alumnos subir nota.
[La conversación ha seguido]
